آکادمی و موسسه علمی پژوهشی ابن سینا

مقدمه فصل 5 در انجام رساله دکتری زبان شناسی

در این فصل، پس از مروری بر فصول پیشین، پرسش‌ها و فرضیه‌هایی که در فصل اول برای انجام رساله دکتری زبان شناسی حاضر درنظرگرفته‌ شده‌ بود، با استفاده از نتایج به‌دست‌ آمده، مورد ارزیابی قرارخواهندگرفت. همچنین، یافته‌های پژوهش‌هایی که موضوع آن‌ها مشابه جنبه‌های موردنظر در انجام رساله دکتری زبان شناسی پیش‌رو باشد، با یافته‌های پژوهش حاضر مقایسه‌خواهدشد. در پایان فصل نیز پیشنهادهایی برای پژوهش‌های آینده ارائه‌می‌شود.

خلاصه پژوهش

انجام رساله دکتری زبان شناسی پیش‌رو با هدف بررسی توانایی سازماندهی گفتمان روایی کودکان فارسی‌زبان آغازشد. علت کاربرد این آزمونها آن بود که این نوع گفتمان، یعنی داستان‌گویی، برای بررسی مؤلفه‌های گفتمانی از جمله انسجام مناسب‌تر می‌باشند. درواقع، داستان‌گویی گفتاری طولانی است که در آن تمامی توانایی‌های زبانی (محتوای زبان، شکل زبان و کاربرد آن) به گونه‌ای با یکدیگر ترکیب‌می‌شوند تا یک داستان قابل تعبیر و قابل درک برای شنونده خلق‌شود. پس از اجرای آزمون‌ها، تمامی داستانهای کودکان به شکل نوشتار درآمد و به صورت بندبند تقطیع‌شد، زیرا واحد تحلیل ما در این پژوهش بند درنظرگرفته‌شد. کلیه ابزارهای انسجامی بکاررفته در قالب تقسیم‌بندی هلیدی و حسن (1976)، از میان داده‌ها استخراج‌گردید و سپس با توجه به نوع آنها (واژگانی، دستوری و ربطی) و با درنظرگرفتن سن کودکان موردبررسی‌قرارگرفتند و نتایج مربوط به آنها در جدول و نمودارهای مربوط به هریک نشان‌داده‌شدند. پس از آن، میانگین کاربرد هر یک از زیرمجموعه‌های این ابزارها مانند ارجاع، حذف، جانشینی از زیرمجموعه های انسجام دستوری، به تفکیک و نیز با توجه به عامل سن بررسی و مقایسه‌ شدند که نتایج آن در جدول و نمودار جداگانه‌ای نشان‌داده‌شدند. در نهایت، میانگین کاربرد هر سه نوع ابزار انسجامی با توجه به نوع آزمون و سن کودکان مورد بررسی قرارگرفتند و نتایج آن در جدول و نمودار نشان‌داده‌شدند. 

بحث 

آن گونه که در فصل‌های پیشین نیز بیان‌گردیده‌است، در انجام رساله دکتری زبان شناسی حاضر با هدف بررسی توانایی سازماندهی گفتمان روایی کودکان فارسی‌زبان در سه گروه سنی 4-5، 5-6 و 6-7، دو آزمون بازگویی داستان و تولید داستان اجراگردید. هدف از اجرای آزمون بازگویی داستان، ضمن ارزیابی توانایی کودک در به‌خاطرسپردن اطلاعات و پردازش و بازگویی داستانی که از قبل برای او خوانده‌شده‌بود، بررسی چگونگی عملکرد او در سازماندهی داستان بازگوشده با استفاده از ابزارهای انسجامی نیز بود. در مقایسه با این آزمون، آزمون تولید داستان با هدف ارزیابی توانایی کودک در پردازش و تولید داستان بر اساس تصاویر یک کتاب داستان اجراگردید. در این آزمون نیز نحوه عملکرد کودک در سازماندهی داستان تولیدشده از سوی او با بهره‌گیری از ابزارهای انسجامی محک‌زده‌شد. پس از بررسی داستان‌های کودکان در هر آزمون، یافته‌های مربوط به داده‌های هر یک از داستان‌ها به‌ صورت جدول و نمودار ارائه‌ و درنهایت نتایج آنها با یکدیگر مقایسه‌گردید. همچنین، یافته‌های مربوط به مقایسه عملکرد کودکان در هر دو آزمون نیز در بخشی جداگانه به همراه جدول و نمودار ارائه‌گردیده‌است.

جهت دانلود فایل کامل کلیک کنید

در صورت داشتن هرگونه سوال در ارتباط با نحوه انجام رساله دکتری زبان شناسی با ما در ارتباط باشید.